Szófelhő a műhelyről

Kedves Olvasóink!

Egy kis érdekesség: elkészítettük a KörnyÉszMűhely blogjának szófelhőjét. A szófelhő arra szolgál, hogy kiderüljön, mely szavakat használjuk a leggyakrabban. Persze messzemenő következtetéseket nem lehet ebből levonni, de azért egy "játék"-nál talán több.

Íme:

Ilyen és ehhez hasonló szógombolyagokat bárki készíthet a Wordle nevű online programmal.

Környészkedésre fel!

Tessssék, tessssék! Megjelent a legfrissssebb kiadásss!

Tisztelt Olvasóink!

Büszkén jelenthetjük be, hogy megszületett a KörnyÉszMűhelyről szóló első szakmai publikáció a Szolnoki Tudományos Közlemények c. folyóirat Magyar-és Világ Tudomány Nap rendezvényhez kötődő Összhang - Tudomány a gazdaságban és társadalomban c. különszámában! [link]

Köszönjük mindenkinek, aki kezdettől fogva lehetőséget biztosított a műhely és a publikáció megszületésében! 

Környészkedésre fel!

Folytatás a munka világában!

Kedves műhelytagok!

Az utóbbi időben - mindannyiunk sajnálatára - több ízben elmaradtak a péntek délutáni szeánszok. Ez valóban nagy probléma, és nem volna jó, ha ez a sorozat folytatódna. Előbb a nyílt nap, utána a fizika versenyek, tegnap pedig a szalagtűzés miatt maradt el a műhely aktuális délutánja, jövő héten azonban elvileg semmi nem áll a közös munka és felfedezés útjába.

Jövő héten pénteken (december 9-én!) - a külső helyszín megszervezésének problémái miatt - az iskola falain belül folytatjuk. Megismerkedünk a munka világának alapvető fogalmaival, a munkaerőpiac jelenlegi állapotával, a munkakeresés fortélyaival és hazai lehetőségeivel.

A felkészüléshez:
- kéretik megtekinteni a Központi Statisztikai Hivatal (www.ksh.hu) munkanélküliségre vonatkozó adatait hazánkra nézve az utóbbi években-évtizedekben;
- kéretik megtekinteni a Munka Törvénykönyvének aktuális problémáival kapcsolatos cikkeket, írásokat, amelyek kiváló vitaalapot képezhetnek a jövő héten;
- milyen foglalkoztatási típusokat ismertek? Nézzetek utána, hogyan foglalkoztathatnak Titeket?
- milyen önéletrajz-típusokat ismertek? Mi a lényegi különbség a típusok között?
- mi a célja a motivációs levélnek?
- hogyan néz ki egy állásinterjú? Milyen kérdésekkel kell készülnöd, mint munkaadó és hogyan kell felkészülnöd munkavállalóként?
- mi az az állásbörze?

Arra kérünk Titeket, hogy nézzetek utána ezeknek a fogalmaknak előre, hogy a foglalkozáson már csak tisztázni kelljen a fogalmi rendszereket és inkább a szituációkon, játékon legyen a hangsúly!
Továbbá arra kérünk mindegyikőtöket, hogy készítsetek egy önéletrajzot magatokról! Ne aggódjatok, ha rövidnek tűnik majd, kiegészítjük, és megnézzük, mik a tipikus hibák és a tipikusan jó gondolatok egy önéletrajzban! Hajrá!

Várunk Titeket december 9-én 13.30 perckor a büfé környékén!

Addig is: Környészkedésre fel!

KörnyÉszMűhely 2011-2012-1. félév - lehetőségek, teendők

Kedves Olvasóink!

Régen jelentkeztünk újabb bekezdéssel. Sajnos, sok a dolog gyermeknek és felnőttnek egyaránt. Nyilván a hasonló helyzetek mindenkinek ismerősek.

E rövid mentegetőzés után lássuk, mivel is foglalkoznak tehetségeink a műhelyben ebben a félévben. A KörnyÉszMűhely 2011-2012. tanév 1. félév teendőinek és adottságainak összegyűjtése után a következőkre jutottunk:
- a műhelyben részt vevő tanulók mindegyike jelenleg legalább 10. osztályos;
- a műhely alapvető tehetséggondozó profilja nem változott, ugyanakkor sok módszerrel, lehetőséggel bővült tavaszhoz képest;
- a műhely létszáma jelenleg 10-12 fő között mozog;
- a műhely továbbra is egy önszerveződő, kvázi önkéntes alapokon nyugvó, alapvetően az oktatás-nevelés keretei között szerveződő és működő - tanulókból és tanárokból álló - közösség;
- a műhelynek jelenleg nincs pályázati vagy egyéb forrása, az otthont adó intézmény kiváló infrastruktúráján kívül a lehetőségeink meglehetősen korlátozottak.

Az alapok tehát adottak, lássuk, milyen program került kialakításra a közeljövőre nézve. Az első számú szempont, amely a tematika kialakításában vezetett minket az volt, hogy a tehetségek legalább 10. évfolyamba járnak, és legalább 15-16 évesek. Örömhír, hogy most már mind a 4 párhuzamos osztályból vannak tagjaink.

A tematika jelenünk alapvetően gazdasági-társadalmi viszonyai köré szerveződött. 
Az első blokkunkban (október-november) a gazdasági társaságokkal, vállalkozással, a (nem csak gazdasági értelemben vett) "vállalkozások" elindításához és működtetéséhez szükséges készséges és képességek rendszerével foglalkozunk. A tanulóink feladata, hogy egy általuk megtervezett cég üzleti tervével foglalkozzanak, terelgessék majd a félév folyamán a különböző feladatokban, témakörökben. Az ötlet meghallgatásra talált, és máris kiváló ötletekkel jelentkeztek tanulóink.
A második blokkunkban a gazdasági élet szereplőivel ismerkedünk meg, tervezünk ipari park és szolgáltatóipari létesítmény, valamint civil szervezetek látogatását, illetve lehetőségekhez mérten önkormányzati vagy állami szervek látogatását is. Mindeközben belekeveredünk a "munka világába", körülnézünk a munkaerőpiacon, megvizsgáljuk a sikeres munkakeresés és munkavállalás lehetőségeit és adottságait hazánkban és nemzetközileg, illetve felkészítjük tanulóinkat az esetleges szerepköreikre a munkaerőpiacon.
A harmadik blokkunkban (január-február) az Európai Unióval, az unió jelenével és jövőjével, jelenlegi gondjaival foglalkozunk, valamint megvizsgáljuk, milyen lehetőségeket és veszélyeket kínál Magyarország számára az EU. Foglalkozni kívánunk a tervezési-statisztikai régiók működésével, illetve a pályázati rendszerekkel.

Összefoglalásképpen: az iskola és általában az oktatás világából kilépve körbetekintünk a világban, igyekszünk aktuális problémákkal, aktuális kérdésekkel foglalkozni az ősz-tél folyamán.

Remélem, Olvasóink továbbra is velünk tartanak és követik szakmai blogunkat, amely - a tehetségeink lelkesedéséből kiindulva, úgy tűnik - fenntartható és tovább működtethető. 

Mi mást mondhatnánk újra: Környészkedésre fel!

Tovább csináljuk, igen!

Kedves Olvasók, Kedves Gyerekek, Szülők, Kollégák, Látogatók!

Nagy dolgokat vittünk véghez 2011. tavaszán a KörnyÉszMűhelyben. Olyasmiket, amelyekkel nem lehet minden utcában összefutni. Egy pályázat hívta életre a műhely tavasszal, amellyel 100%-ban elszámoltunk, mind technikai, mind szakmai értelemben. 

Azóta, bármerre járunk, hirdetjük az igét - létezik egy hely Szolnokon, ahol a tehetségek tényleg kibontakoztathatják képességeiket, megtalálhatják saját útjukat, és talán valami olyasmit kapnak, amit máshol nem lelnének meg: egy közösséget, ahol mindenki másmilyen, mindenki értékes és a maga módján mindenki kicsit hóbortos (mi tanárok is, igen). Az igehirdetésünk nem volt hiábavaló, az egész megyében és országszerte már több tucat pedagógus és oktatási szakember ismeri a műhelyünket (a köz-és felsőoktatásban is). A visszajelzések? - egytől egyig pozitívak.

Mit tegyünk? - tettük fel a kérdést, mi, kollégák, akik a szakmai programért vagyunk felelősek. Hanyagoljuk el ezeket a páratlan tehetségeket egy tiszavirág-életű műhelymunkában? Várjunk forrásra, hogy utazhassunk, többet játszhassunk, eszközöket-ajándékokat vásárolhassunk?

Vagy... Folytassuk? Mérlegelve szabadidőt, lelkesedést, és leginkább a műhelyben eddig elvégzett kiváló munkát, úgy döntöttünk, folytatjuk. Nem engedhetjük meg magunknak, hogy ez a kezdeményezés elvérezzen.

Tehetségek! Ez a blog a Ti belső hangotok is egyben!
Akiben megszólalt valami, aki csatlakozni kíván és folytatni szeretné azt, amit elkezdtünk, azt várjuk szeretettel és tárt karokkal!

FIGYELEM!

Első - alakuló - megbeszélés: 2011. október 7. (péntek), nagyszünet, mosókonyha (fszt. 15. sz. terem, a gondnokság mellett!)

Gyertek! Folytassuk! Környészkedésre fel!

A természettudományok bajban vannak

Kedves Olvasóink!

A természettudományok bajban vannak. 
Nem az igények miatt - azok magasak, itthon és a nemzetközi porondon is. A baj ott van, hogy hazánkban alig akad olyan legény (vagy leány) a gáton, aki még a természettudományokkal szeretne foglalkozni, netán - urambocsá' - tanítani azokat.

E kelepce apropóján szerveződött meg az a nemzetközi konferencia, amelyet az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE), a Magyar Tudományos Akadémia (MTA) és az Infopark Alapítvány szervezett 2011. augusztusában. Farkas Bertalan Péter, a műhely egyik megszervezője abban a szerencsében részesült, hogy jelen lehetett e rendezvényen, és a Földtudomány szekcióban megszólalási lehetőséget is kapott. Nagy szerencse érte a KörnyÉszMűhelyt is, hiszen összeismerkedhettünk az egri Dobó István Gimnázium hasonló kezdeményezésével. A részvétel miatt készülhet most el ez a rövid, gondolatébresztő bejegyzés.

A szervezők - zárszóként - a résztvevők lelkére kötötték, hogy a rendezvény sikerén felbuzdulva népszerűsítsék a konferencia eseményeit, álláspontját, hivatalos nyilatkozatát, valamint hamarosan elkészülő konferenciakötetét.

A háromnapos Természettudományok tanítása korszerűen és vonzóan konferencia programjában első nap plenáris előadások kaptak helyet, amelyeken irányt mutattak az ELTE, az ELTE TTK és az MTA vezetői, valamint hazánk kiemelkedő kutatói, felsőoktatási intézmények karainak vezetői a természettudományok hazai helyzetéről az oktatásban.

Másnap a szekcióelőadások, valamint a szekcióbeszélgetések kerültek sorra. A földtudomány, fizika, kémia, biológia és matematika szekciókban kiváló előadások hangzottak el, a tudományterületek mindenféle részeiből, óriási változatosságot mutatva, széles palettát nyitva a természettudományok oktatásában rejlő lehetőségekről.
A szekcióbeszélgetéseken elhangzott észrevételeket, javaslatokat egy összefoglaló kerekasztal-beszélgetésben foglalhatták össze a felek, amelyen a jövő feladatairól, illetve a várható kormányzati irányokról is szó esett. A helyszínen is több teremben élőben közvetített beszélgetést követően a záró szekcióelőadásokra került sor - újra külön-külön szekciótermekben, tudományterületenként.

Az esemény harmadik - záró - napján újabb szekcióelőadások, az Egyetem különleges gyűjteményeit bemutató tárlatvezetések, illetve a záró plenáris előadások kaptak helyet.

Nagy örömünkre szolgált, hogy részt vehettünk az eseményen, és talán még nagyobb örömre ad okot, hogy a folytatásról, hagyományteremtésről is szó esett: jövőre (talán) újra összegyűlnek a természettudományok oktatásával foglalkozó tudósok, kutatók, a felsőoktatásban és a közoktatásban dolgozó tanárok, pedagógusok, érdeklődők, a tudományterületek kiválóságai.

Zárszóként magam is az Akadémia által dotált konferenciakötetre hívom fel Olvasóink figyelmét, amely a tudományterületek újdonságain kívül irányelveket is magában foglalhat majd.

Reméljük, az esemény valóban hagyománnyá válik - ezt kívánják tőlünk a nemzetközi és hazai kihívások, a természettudományok oktatásának problémái, a köz-és felsőoktatásban tapasztalható nehézségek. Viszlát legközelebb augusztusban! 

Környészkedésre fel!

Üdvözlet a Tanévelőkészítő Fórumnak!

Kedves Olvasóink!

Valóban, újabb fórumon kerülnek bemutatásra a KörnyÉszMűhely nagyszerű eredményei, üdvözöljük Önöket a JNSZ Megyei Pedagógiai Intézet Tanévelőkészítő Fórum "virtuális" résztvevői között, hiszen aki ellátogatott most ebbe a postba, az a fórum földrajz-biológia szekciójának egy részébe is bepillantást nyerhet majd - a szekcióülésről rövid összefoglaló készül majd.

A szekció alapvetően két nagy blokkra osztható. Először Makádi Mariann, az ELTE TTK Természetföldrajzi Tanszék docense, hazánk kiváló földrajz szakmetodikusa, közoktatási szakértő tart előadást a médiapedagógia alkalmazási lehetőségeiről a földrajztanításban és általában a természettudományokban, később jómagam bátorkodok előadni három rövid témában - az egyik téma maga a Műhely, illetve annak előzményei, tartalma, következményei, később a vitamódszer lehetőségeiről, zárásképpen pedig az utóbbi idők szakmai tevékenységének magvát adó animációkkal és szimulációkkal, valamint ezek közoktatási alkalmazásaival kapcsolatban ejtek néhány szót.

A fórumon újra rendkívüli sikert aratott a műhely szellemisége, közösségi jellege és az ott elvégzett hatalmas munka.

Szívélyes üdvözlettel köszönti újra olvasóit a KörnyÉszMűhely szakmai blogja.

Környészkedésre fel!

Élet a Földön kívül?

Kedves Olvasóink!

Bár nem kötődik szorosan a Műhely tematikájához, egy - nem elfeledett, ám be nem tartott ígéret - megvalósításaként, vitaindítóként (kinek mi) mutatom be Önöknek, Nektek Kiss László, kiváló magyar csillagász előadását a Mindentudás Egyetemén a Földön kívüli életformák lehetőségeivel, illetve ezek kutatásával kapcsolatban.

Földön kívüli Földek? – Az asztrobiológia megalapozása a csillagászat módszereivel

Kiemelten ajánlott a 9.c (leendő 10.c) osztály számára!

Környészkedésre fel!

Tehetségnap beszámoló

Kedves Olvasóink!

Tudjuk, hogy kicsit megkésve, se sajnos sok volt a dolog így évzárás környékén - mind diák-, mind pedagógus oldalról. De persze, lehet, hogy jobb is lesz most kicsit nosztalgiázni, egy félig-meddig már elhomályosult szenzációs dolgot újra átélni.

2010. május 20-a nagy esemény volt a Műhely és az iskola életében egyaránt. Hosszas szervezés és előkészületek után megszületett a Tehetségnap.

A Tehetségnapra való felkészülés már jóval az esemény előtt, még hetekkel korábban elkezdődött. Folyamatosan alakult át a program, és finomodtak a 10 percek, 5 percek az egész napos rendezvényen belül. Tehetségeinket is fel kellett készítenünk a megmérettetésre, ugyanakkor a szervezők sem lehettek tétlenek: kiadványt szerkesztettünk, meghívókat gyártottunk, telefonálgattunk, nyereményeket szerveztünk le, továbbá támogató partnereket kerestünk az esemény számára. Aki már foglalkozott ilyen esemény szervezésével, az tudja, mivel jár egy ilyen. Most a tehetségeink is belekóstolhattak egy "konferenciára" való felkészülésbe, és annak nehézségeibe, ugyanakkor szépségeibe is.

Ahogy az előző - igen régi - bejegyzésben szót ejtettünk róla, a Tehetségnap több nagyobb blokkból, kvázi szekcióból állt. Az első szekcióban a Műhely szervezői, illetve az iskola vezetése számolt be az elvégzett munkáról, a második - legfőbb - szekcióban a gyerekek mutatkoztak be csoportos prezentációikkal, míg ebéd után egy kis szakmai előadás-csomagra, illetve egy családias vetélkedőre voltak hivatalosak vendégeink. 

Az első szekcióban Borosné Szlávik Mária és Farkas Bertalan Péter, az iskola tanárai, a Műhely vezetői nyújtottak tehát információkat a KörnyÉszMűhely tervezésével, vezetésével, céljaival és megoldandó feladataival kapcsolatban. Sikerült némi programot is hirdetnünk azzal, hogy megmutattuk, hogyan lehet másképp csinálni a tehetségnevelést, mint ahogy eddig láttuk, tapasztaltuk másutt. Nem szerettük volna sokáig húzni az expozéinkat, hiszen nem mi voltunk a nap főszereplői.

Hanem a gyerekek, a Műhely tehetségei, akikkel egész félévben együtt dolgoztunk. A gyerekek néhány héttel a Tehetségnap előtt már megkapták feladatukat, de konkretizálásra ez csak a Tehetségnapot megelőzőleg két héttel került. A feladatuk az volt, hogy 3 fős csoportokban válasszanak egy témát szabadon, és készítsenek el egy 15 perces bemutatóhoz szükséges prezentációt, valamint egy ehhez kapcsolódó 3-5 oldalas szakmai anyagot írásban. Az utolsó, zárófoglalkozásunk - az iskolapszichológus beszámolóján kívül - jórészt erről szólt. Pontosítottuk, lektoráltuk anyagaikat, amelyeket a Tehetségnapot megelőző napokban folyamatosan szerkesztettünk meg - mint utóbb kiderült - egy több mint 50 oldalas kiadvánnyá.

A tehetségeink mind szorgalmasan és időt-energiát nem kímélve készültek fel, az előadásukból és az előadás szakmaiságából és módjából erre lehetett következtetni. Természetesen egyetlen konferencia sem zajlódhat le úgy, hogy ne legyenek technikai problémák, most is akadtak. A lényeg azonban, hogy ez senkit sem zavart meg annyira, hogy ne lehessen folytatni a napot. Sőt, csapatépítő jellege volt a mindenféle apró zűröknek.

A Tehetségnapra sokan sokféleképpen készültek. A gyerekek az anyagaikkal, a szüleik támogatásukkal és megjelenésükkel - amelyet ezúton is nagyon szépen köszönünk. Vendégeink, Császár István és Neumann Viktor szakmai prezentációikkal, míg mi az eddigi tapasztalatok összegyűjtésével, támogatók és partnerek szervezésével és az ajándékok összeállításával, valamint összegzéssel, jövőbeli tervezéssel töltöttük "szabad" időnket.

Lássuk, mivel készültek tanulóink. Minden csoport valami olyan témát választott, amely közel állt szívéhez, vagy valamilyen módon foglalkoztunk vele a Műhely során. Egészen különböző témák, eltérő szempontok és megközelítés jellemezte a hat előadást, amely 90 percen keresztül folyamatos figyelem mellett zajlott.

Az előadók:

Horváth Attila - Nagy István - Tóth Bence (11.00-11.15)

Galambosi Diána - Soltész Péter - Varga Bálint (11.15-11.30)

Medgyesi Anna - Ondok Edina - Szojka Angéla (11.30-11.45)

Botos Kata - Németh-Nagy Anita - Tölgyesi Barbara (11.45-12.00)

Csikós Máté - Magdus Tamás - Váli Botond (12.00-12.15)

Balogh Solt - Kovács Adél (12.15-12.30)

Most már tényleg lássuk, milyen prezentációk készültek. Minden csoport megosztható dokumentummal készítette el a prezentációját, amely így egy honlapon, pl. egy blogban is megoszthatóvá vált. 

Horváth Attila - Nagy István - Tóth Bence (9.a) előadásában: Invazív fafajok Magyarországon

Galambosi Diána - Soltész Péter - Varga Bálint (9.c) előadásában: Környezettudatos gondolkodás

Medgyesi Anna - Ondok Edina - Szojka Angéla (9.a) előadásában: A globális felmelegedés

Botos Kata - Németh-Nagy Anita (9.c) - Tölgyesi Barbara (9.a) előadásában: Az esőerdők

Csikós Máté - Magdus Tamás - Váli Botond (9.c) előadásában: Az atomenergia válaszúton




Balogh Solt (9.c) - Kovács Adél (10.a) előadásában: A Tisza

Az ebéd után Császár István, a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet, Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat igazgató-helyettesének előadásán vehetett részt a hallgatóság. A Tanár Úr bemutatott néhány módszert és lehetőséget a tehetségek azonosításához, valamint beszámolt több, a megyében működő sikeres tehetségfejlesztő, -nevelő intézményről valamint tevékenységről. Elismerését fejezte ki a tehetségeink teljesítményét illetően, illetve a Műhely működésével és a szakmai programjával kapcsolatban. Tolmácsolva szavait: nagyrabecsülését is át kell adnom. Reméljük, tényleg rászolgáltunk.

A Tanár Urat egy másik kiválóság, a ELTE TTK Természettudományi Kommunikáció és UNESCO Multimédiapedagógia Központ fiatal munkatársa, Neumann Viktor követte. Az Együtt? - Működik! - Kooperatív technikák a földrajztanításban című előadása mind a gyerekek, mind a vendégek körében nagy sikert aratott innovativitásával, valamint gyökeresen új megoldási lehetőségeivel. Remek volt! Viktor - így vagy úgy, de - végigkísérte a Műhely életét, és nagy örömünkre szolgált, hogy ellátogatott a Tehetségnapra. Ezúton is köszönjük a magas színvonalú szakmai előadásokat.

A programot egy családi vetélkedő zárta le, amelyben gyermekek, vendégek, szülők alkották a csapatokat, de előadóink is kivették részüket a játékból. A játékot közös megbeszélés, és végül egy díjkiosztó zárta. Az eredeti tervekhez képest fél órával később, de még bőséggel időben fejeztük be a programot.

Mind a tehetségeink, mind a vendégek visszajelzése, mind belső értékelésünk alapján azt kell mondanunk, hogy a befektetett munka, a közösségi élménybe vetett hit és az egymás iránt érzett felelősség miatt mind a Tehetségnap, mind a KörnyÉszMűhely sikerre volt és van ítélve, csakúgy, mint a hasonló, átütő erejű kezdeményezések.

Köszönjük mindenkinek, aki részese volt a Tehetségnapnak. Képtelenség lenne felsorolni az összes résztvevőt, így ezzel nem is próbálkozom. Tekintsünk végig csak a programon, és láthatjuk, mennyi ember összehangolt, kiváló munkájára volt szükség ebben a röpke 4,5 órányi szűk keresztmetszetben.

Mi mást mondhatnánk a bejegyzés (igen, csak ennek a bejegyzésnek, nem az egész Műhelynek!) végén? - Környészkedésre fel!

Tehetségnap!

Kedves Olvasók!

Örömmel jelenthetjük, hogy a Verseghy Ferenc Gimnázium az Oktatásért Közalapítvány támogatásával, az intézményben működő KörnyÉszMűhely tehetséggondozó és -fejlesztő műhely keretében Tehetségnapot, diákszimpóziumot szervez!

A Tehetségnap időpontja és helyszíne:

2011. május 20. (péntek)

10.30-15.00

Verseghy Ferenc Gimnázium

emelet 28. sz. terem (emeleten balra, könyvtárnál balra)

A Tehetségnap programja:

10.30-10.40

Pogány Gyula köszönti a vendégeket, jelenlévőket

igazgató

Verseghy Ferenc Gimnázium

10.40-11.00

Műhely szakmai vezetői tartanak rövid beszámolót a féléves munkáról

Borosné Szlávik Mária

biológia-földrajz szakos középiskolai tanár, szaktanácsadó

Farkas Bertalan Péter

földrajz-történelem szakos középiskolai tanár, tananyagfejlesztő

11.00-12.30

A Műhely Tehetségei tartanak rövid, szabadon választott témában prezentációkat 

(utána kérdések, megbeszélés)

Az előadók:

Horváth Attila - Nagy István - Tóth Bence (11.00-11.15)

Galambosi Diána - Soltész Péter - Varga Bálint (11.15-11.30)

Medgyesi Anna - Ondok Edina - Szojka Angéla (11.30-11.45)

Botos Kata - Németh-Nagy Anita - Tölgyesi Barbara (11.45-12.00)

Csikós Máté - Magdus Tamás - Váli Botond (12.00-12.15)

Balogh Solt - Kovács Adél (12.15-12.30)

12.30-13.00

Ebéd a Könyvtárban  

13.00-13.15

Császár István - Tehetséggondozás Jász-Nagykun-Szolnok megyében

igazgató-helyettes

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet, Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat
titkár

JNSZ Megyei Tehetségsegítő Tanács

13.15-13.30
Neumann Viktor - Együtt? Működik! - kooperatív technikák a földrajztanításban
munkatárs
Eötvös Loránd Tudományegyetem
Természettudományi Kar
Természettudományi Kommunikáció és UNESCO Multimédiapedagógia Központ 

13.30-14.30
Játékos vetélkedő
gyermekek-szülők-pedagógusok részvételével 

14.30-15.00
Díjátadó, csoportos lezárás, közös gondolkodás

A Tehetségnap kísérőrendezvényei:
- fotóvetítés a Tehetségnap időpontjában
- fotókiállítás a Műhely résztvevőinek fényképeiből a Tehetségnapon, illetve később az iskola más pontjain
- videóvetítés
- kiadványok bemutatója, átadása
- a Műhelyhez kötődő média-és egyéb termékek bemutatója 

Szeretettel várjuk a kedves Szülőket és az érdeklődőket a rendezvényre!

Környészkedésre fel!

Tehetségnap feladatok!

Kedves Gyerekek!

Reméljük, szóltatok szüleiteknek, hogy jöjjenek el május 20-án! Ha nem tettétek meg eddig, most kiabáljatok Anyunak-Apunak, és azonnal szóljatok nekik, ne ezen múljon! Minél többen leszünk, annál jobb!

Ahogy megbeszéltük múlt héten és a kiránduláson, péntekre már félkész anyagokkal kell jönnötök a csoportmunkán belül. Ez tartalmaz egy prezentációt és egy 3-oldalas anyagot, amelyet háromfős csoportoknak kell elkészíteniük. Igen, kötelező jelleggel.

A csoportok beosztása:

1) Kata - Anita - Barbi

2) Edina - Angéla - Anna

3) Bálint - Dia - Péter

4) Attila - István - Bence

5) Máté - Botond - Tamás

6) Solt - Adél

(a névsort a kiránduláson a végkimerülés szélén állítottuk össze, aki kimaradt volna, elnézést tőle, nem volt szándékos, de Adélék csoportjában még akad hely!)

Kb. ebben a sorrendben is adtok majd elő. Már elkészült a Tehetségnap programja, amelyet majd most pénteken pontosan átbeszélünk!

Tehát péntekre KÖTELEZŐ anyagokkal jönni, hogy meg tudjuk beszélni a kérdéses pontokat! Tessék nekiállni, ha még nem tettétek meg!

Köszönöm előre is a jó munkákat!

Környészkedésre fel!

Az atomenergia válaszúton - vitaindító prezentáció

Kedves Olvasók!

A korábban posztolt atomenergiával kapcsolatos kérdéseinkre részben sok válasz érkezett, részben még több kérdés. Még több olyan kérdés, amely vitára adhat okot. A foglalkozáson több ízben, több körben előkerült maga az atomenergia is, röviden a csernobili katasztrófával, különösen annak okaival foglalkoztunk, de elhangzott egy remek vitaindító is Kovács Adél, 10.a osztályos tanuló előadásában! A vitaindító már csak azért is volt remek kezdet, mert éppen egy vitát terveztünk a most pénteki foglalkozásra. Méghozzá egy szabályozott vitatípust, amivel hamarosan megismerkedhetünk. Előbb azonban a prezentáció (néhány helyen apró korrekciókkal).

Köszönjük, Adél!

A prezentáció természetesen szakmai szemmel és előadási készségeket tekintve is értékelve volt. Fontosnak tartottuk, hogy a Tehetségek is gyakorolják a szóbeli megnyilvánulást, szóbeli értékelést, így a szakmai értékelés csak az első benyomások után következett. Külön örültünk, hogy a Tehetségek is jócskán hozzátettek szakmailag a prezentációhoz! Köszönjük!

Környészkedésre fel!

Terepi munka - Rákóczifalva - vendégbejegyzés Tehetségeinktől

Kedves Olvasók!

Nyilván látták korábbi bejegyzéseinkben, hogy a Tehetségeinknek a terepi munkákkal kapcsolatban egy úgynevezett vendégbejegyzést kellett írniuk a blogba. Most Galambosi Diána és Soltész Péter 9.c osztályos tanulók élménybeszámolója következik a KörnyÉszMűhely rákóczifalvai terepbejárásáról.

Jó szórakozást!

A második Műhely kirándulás alkalmával Rákóczifalvára utaztunk a tanösvényre. Rákóczifalva a Tisza bal partján, Szolnoktól délre helyezkedik el. Nevét onnan kapta, hogy ll. Rákóczi Ferenc birtoka volt, megtévesztő lehet, mert pár éve várossá avatták. A tanösvényt a hullámtérben alakították ki.

A buszunk az erdő szélén állt meg. Itt fogadott minket a kísérőnk, aki bemutatta, hogy hogyan kell használni a térképet, hogyan lehet értelmezni, milyen jelöléseket találhatunk rajta. Ezután megismerkedhettünk a tájoló funkcióival, és a távcsővel is. Sajnos az idő nagyon lehűlt, és esőre állt, de lassan elindultunk, és bementünk az erdőbe.

A séta közben megtudhattuk, hogy a Magyarországon szinte nem is találhatunk természetes erdőt, csak telepítettet. Így a tanösvény területén is csak ültetett fákat láttunk, amelyeket kb. 30-40 évvel ezelőtt telepítettek.

Ahogy tovább mentünk észrevettünk egy hatalmas hangyabolyt, és megkóstolhattunk egy olyan hagymát, ami ott nőtt az erdőben. Majd megismerkedtünk az Akác Fákkal is. Ezt egy nagy tábla biztosította számunkra. Több ilyen tábla is található az erdőben, amely azt szolgálja, hogy akár azok is közelebbről megismerhetik az ott élő élőlényeket, akiknek nem jutott az az élmény, hogy egy helyi idegenvezetővel túrázhasson. Az idő közben gyorsan telt és sietnünk kellett.

Kiértünk egy tisztásra ahol felmentünk a gátra. Itt megtudhattuk, hogy hol vágtak le egyes szakaszokat a Tiszából és, hogy milyen funkciókkal rendelkeznek az ártérbe telepített fák. Majd időközben rábukkantunk egy földbe mélyülő odúra, amelyben egy úgynevezett Darázspók élt. Ez egy olyan faj, amely a földben él, és itt kaparintja meg zsákmányait is. Azt is megtudhattuk, hogyha egy ilyen pókot szeretnénk élve elfogni akkor a legalkalmasabb az a módszer, hogy egy szurokgolyót engedünk le az élőlényhez, s az, a hőhatás és a furcsa

szag miatt rácsap a szurok golyóra. A golyó mivel nagyon tapad ezért magához tapasztja a pókot. Így szép lassan a felszínre emelhető az állat. Majd ez idő alatt megtekinthettük a gátak szerkezetét, és hogy általában milyen kőzetből épülnek fel.

Itt sajnos észrevettük, hogy az időnk lejárt. A visszavezető úton még gyors pillantásokat vetettünk a mellettünk elhaladó fákra. Majd a buszhoz érve elbúcsúztunk idegenvezetőnktől, s megköszöntük neki azt, hogy körbevezetett minket az erdőn. Megtapasztalhattuk - ha egy kis időre is - azt, hogy milyen erdésznek lenni. A buszra csupa jó és emlékezetes élménnyel szálltunk fel. Fájó búcsút vettünk a Rákóczifalvai erdőtől,

s reméljük egyszer még így együtt visszamegyünk oda, ahol ennyi mindent tanultunk és láttunk.

Az időjárással pedig nagyon szerencsésen jártunk, mert pont abban a pillanatban kezdett el esni az eső, amikor visszaértünk a buszhoz. Hazafelé úton pedig végig szakadt, és hatalmas vihar tombolt, de mi eközben is jól éreztük magunkat, megtárgyaltuk a nap eseményeit.

Köszönjük, Dia, köszönjük Péter!

Környészkedésre fel!

Terepi munka - Tiszapüspöki - vendégbejegyzés Tehetségeinktől

Kedves Olvasók!

Ahogyan a korábbi kiírásokban tetszettek látni, a gyerekeknek feladataik voltak, amit megoldva nemcsak gyakorolhatták az úgynevezett vendégbejegyzés műfaját, de a terepi munkáról való élménybeszámolás közben felidézték az élményeket, amelyek így bizonyosan jobban rögzültek.

A következőkben Medgyesi Anna és Ondok Edina 9.a osztályos tanulók élménybeszámolója következik a KörnyÉszMűhely tiszapüspöki kirándulásáról. A feladat az volt, hogy a Tehetségek egy egyoldalas összefoglalót és egy prezentációt készítsenek páros munkában.

Lássuk!

Tiszapüspöki kirándulás: élménybeszámoló

Ma is kellemes érzéssel tölt el, amikor a tiszapüspöki kirándulásra gondolunk. Nem nagy reményekkel indultunk – mert hát melyik mai diák indul egy terepjárásra lelkesen – de a végére jóleső élményekkel tértünk haza.

Április 7-én, egy napfényes reggel indultunk el a tiszapüspöki gátőrházhoz. Mikor odaértünk Bandi bácsi (gátőr) szívélyesen köszöntött minket. Majd pár órás kirándulást tettünk a környéken.

Mielőtt belevágtunk volna a munkába osztályfőnökünk és Gátőr bácsi kiosztották a távcsöveket, nagyítókat és figyelmeztettek, hogy vegyük elő a jegyzetfüzeteinket. Ezután az épület körüli fákat és virágokat vizsgáltuk meg. Sok mindent megtudtunk a fákon élősködő bogarakról és gombákról illetve a fűben található „hétköznapi” növényekről. Aztán a fákra akasztott madárodúba kukkantottunk bele. Megvizsgáltuk a benne lévő bogarakat és a cinege fészekrakási szokásait. Majdan kisétáltunk a gát melletti erdőhöz, ahol egy egész kis láp alakult ki. Ott megismerkedtünk az unka béka titkos életével, és hogy milyen fürge is a fürge gyík, valamint, hogy miért használjuk azt a mondást, hogy lassú, mint a csiga.  Átballagtunk a nyári gátra, az alatt pedig beszéltünk az út menti kis virágokról, tehenekről, bocikról. (és arról, hogy mennyire éhesek vagyunk..)

A nyári gáton nagy meglepetéssel találkoztunk, de mi nem rettentünk meg, hanem szembenéztünk a feladattal. Legyőztük a bokáig érő sarat. (juppii) A töltésen haladva körbejártunk egy tavat, ami az ártéren alakult ki ideiglenesen. Hosszas séta után, átvágva a dzsumbujon, sárosan kiértünk a Tisza partra. Azt hittük hamarosan visszaérünk, de közel sem volt a kiérdemelt ebéd. (xd) Negyed óra „ismerkedjünk még a környezettel a hátra lévő időben” után visszaértünk a gátőr házba. Mindenki felülmúlta önmagát. Fejenként 2 tányér levest ettünk és a második félénél mindenki kinyalta a tányért. Nem tudjuk, hogy miben fáradtunk el ennyire?! Visszafele úton a csapat fele majdnem elaludt, a másik fele pedig „bulizott”.: D

Összevetve egy újabb, jó élménnyel gazdagodtunk.

Készítette: Ondok Edina, Medgyesi Anna

Köszönjük Anna, köszönjük Edina!

Környészkedésre fel!

Mit tekintünk értéknek?...

Nagy fába vágta a fejszéjét e bejegyzés írója. Jó napot kívánok, Kedves Olvasók.

Magam is közvetve, egy közösségi oldalon láttam először ezt a videót, amelyet most Önök, Ti, Tehetségek is megtekinthettek. E sorok szerzője nem tekinti küldetésének a "tuti" megmondását, mindenki nézze meg a filmecskét, látogasson el a jelölt lapokra, és gondolkozzunk el, vajon, mégis, mit tekintünk értéknek?...

Tehetségek, alias műhelytagok! Nektek is vannak értékes gondolataitok, nem véletlenül járunk össze együttgondolkozni péntek délutánonként! Ti mit gondoltok? - beszélgetünk majd róla!

Egy kattintás és mindenki látogasson is el a film végén ajánlott honlapra ezen link segítségével!

Környészkedésre fel!

Köszönöm Racsko Réka kolléganőm inspiráló linkjét!

Nyúlfarknyi rövid összegzés

Kedves Olvasók!

Örömmel jelenthetem, hogy a KörnyÉszMűhely szakmai blogjának első közvélemény-kutatása teljes sikerrel zárult. 

A megkérdezettek 100%-a (30/30 fő - nem reprezentatív kutatás) szerint munkánk nem hiábavaló, s ez a szakmai blog "Mindenképpen" hasznos. Az egyéb válaszokat (amelyek közül egyébként egyik sem volt negatív tartalmú, tehát szinte csak "puha" választási lehetőségek voltak) egyáltalán nem választották látogatóink.

Az oldalt az indulása óta közel ezerszer hívták le, vagyis ennyi oldalmegnyitás történt - a szerző(k) oldalmegnyitásait nem számítva! Ez hatalmas eredmény! Az is látható, hogy az oldalmegnyitások forrása általában a KörnyÉszMűhely Facebook-oldala, amelyről feltehetőleg főleg a műhely diáktagjai pottyannak a blogba. Jó hír ez, hiszen azt jelenti, hogy a Tehetségek is birtokba vették az oldalt.

A pedagógiai-szakmai munka eddigi értékelése időhiány miatt egyelőre várat magára, illetve részben az asztalfiókban van még (nincs IKT-sítva :) Hamarosan, ígérjük.

Nagyon örvendetes, hogy a Facebook-oldalunkat nem kizárólag a műhely tagjai "Tetszik"-elték, hanem családtagok, kollégák, távoli kedves ismerősök, szakmai partnerek is tették ugyanezt. Köszönjük Nekik!

Megyünk tovább, jobbnál jobb foglalkozások tartogatnak még meglepetéseket (valószínűleg mindenkinek, de így szép az élet).

Köszönjük mindenkinek az eddigi megtisztelő figyelmet és bizalmat! Folytatjuk!

Környészkedésre fel!

Krumpli alakú a Föld?

Kedves Olvasók!  

Friss ropogós hír, hogy a GOCE űrszonda felvételei alapján nemrég elkészült a Föld gravitáció-térképe. Minek köszönhetőek vajon ezek az eltérések? Hogyan kutathatóak és mire jók ezek az eredmények? 
Nézzünk utána! Pénteken beszélünk róla!

Környészkedésre fel!

25 év után - Az atomenergia válaszúton

Kedves Olvasók, Kedves Gyerekek!

Huszonöt évvel ezelőtt, egészen pontosan 1986. április 26-án az addig is ellentmondásokkal küzdő atomenergia és atomenergia-kutatások fordulópontjukhoz érkeztek.

Szombati nap volt, április 26, a tavasz kezdete Pripjatyban is. Csernobil atomerőművének tőszomszédságában. Körülbelül 50.000 lakos napja kezdődött ugyanúgy április 26-án, mint bármelyik másik napon. Hiszen a sugárzás nem látható, nem szagolható, nem érezhető. De arról csak április 27-én értesült a lakosság és a nagyvilág, hogy egy nappal korábban, hajnali fél egy tájban a ma Ukrajnában található csernobili atomerőmű egy reaktora berobbant, ezzel olyan események láncolatát indítva el, amely az egész térséget halálra ítélte, és amelynek eredményeképpen az atomerőmű és környéke az emberi felelőtlenség és a technológiai hiányosságok mementójává vált.

Gyerekek! Arra kérlek Titeket, gondolkodjatok el ezen az eseményen ezen játék segítségével! Utána nézzétek meg a post végén található videókat is!

A feladataitok!
1) Keressetek érveket és ellenérveket az atomenergia kapcsán!  
Érvelésedet (és kontraérvelésedet is) úgy próbáld meg felépíteni, hogy mondanivalód mindig egy állítással kezdődjön, ez az állítás kapjon egy magyarázatot, végül egy indoklást. Ezek között sok esetben igen kicsi vagy alig érezhető a különbség. Egy kis segítség, nézzünk egy példát:

Állítás: az a kijelentés, amit el akarsz fogadtatni a hallgatóságoddal, pl. a vegetariánusok egészségesebbek.

Magyarázat: olyan további információk, amelyekkel megpróbálod megnyerni a hallgatóságot állításod támogatására, pl. a vegetariánusok egészségesebbek, mert a zöldségek fogyasztásával több vitamint juttatunk a szervezetünkbe.

Indoklás: az állítást támogató magyarázat összekötése az állítással, pl. a vegetariánusok egészségesebbek, mert a zöldségek fogyasztásával több vitamint juttatnak a szervezetükbe és köztudott, hogy a vitaminok elengedhetetlen részei az egészséges életmódnak. 

2) Gyűjtseket információkat a paksi atomerőműről! Az információ bármilyen forrásból származhat, a foglalkozáson majd kiértékeljük ezeket! Azt kérem, hogy bármilyen információt csakis a forrásával együtt hozzatok!
Azért a hiteles forrás mégiscsak a "hazai". Javaslom ezt az oldalt, illetve ezeket a játékokat! Jó kis szórakoztató időtöltés, és nem egyszerű bizony! 

3) Mi az az atomenergia? Honnan származik az atomenergia? Milyen nyersanyagigénye van? Hol bányászunk ilyet (Magyarországon bányásztunk vajon)? Kicsit mélyedjetek el az energiakérdésben!
További lehetőségek tájékozódásra ezen a linken, meg itt, továbbá itt.













Köszönjük előre is a munkálkodásotokat!
Környészkedésre fel!

Köszönjük a szoval.eu verseny módszertani utasításait, amelyből az érvelés és vita szabályait gyakorolhatjuk a gyerekekkel! Köszönjük továbbá kedves kollégánk, Ládi Klára inspiráló energia-gondolatait.

Aktuális feladatok - 2011. április 26.

Kedves Gyerekek!

Több napirendi pont és feladat is van Nektek, olvassátok végig! Ezt a levelet megkaptátok email fiókotokba a levlistán keresztül, ott is megtaláljátok!

1) A Netszó-pályázati felhívásra eleddig elég kevéske "netszó" gyűlt össze, kétlem, hogy csak ennyit ismernétek. Egy kis munkát mindenki belefektet, akkor jó sok kifejezés gyűlhet össze. Ne lustálkodjunk, most szünetben még van erre idő!

2) A tiszafa-örökbefogadási ünnepségről részben hiányzó Edina és Anna készítsen egy úgynevezett vendégbejegyzést a blogba az ELSŐ terepbejárásról Tiszapüspökiben. A vendégbejegyzés lényege, hogy ketten, közösen megírjátok a legalább egy A/4-es oldal élménybeszámolót, amit elküldtök nekem, és megosztom a blogban. A Ti nevetek alatt fut majd, hiszen Ti szerkesztettétek. Egy Google-prezentációt is készítsetek hozzá (képekkel és kevés szöveggel), amit megosztotok a többiekkel (ne legyen hosszabb 10 diánál, címdiával és befejezéssel együtt). Osszátok fel a feladatot, egy délután alatt megoldható a munka! Határidő: jövő hét kedd, azaz május 3. A feladat KÖTELEZŐ jellegű.
(most azt gondoljátok, hogy ez pluszfeladat Nektek, de ezzel is gyakoroljátok ezt a műfajt. Hajrá!)

3) A legutóbbi foglalkozásról hiányzó S. Péter és Dia készítsen egy úgynevezett vendégbejegyzést a blogba a MÁSODIK terepbejárásról Rákóczifalván. A vendégbejegyzés lényege, hogy ketten, közösen megírjátok a legalább egy A/4-es oldal élménybeszámolót, amit elküldtök nekem, és megosztom a blogban. A Ti nevetek alatt fut majd, hiszen Ti szerkesztettétek. Egy Google-prezentációt is készítsetek hozzá (képekkel és kevés szöveggel), amit megosztotok a többiekkel (ne legyen hosszabb 10 diánál, címdiával és befejezéssel együtt). Osszátok fel a feladatot, egy délután alatt megoldható a munka! Határidő: jövő hét kedd, azaz május 3. A feladat KÖTELEZŐ jellegű.
(most azt gondoljátok, hogy ez pluszfeladat Nektek, de ezzel is gyakoroljátok ezt a műfajt. Hajrá!)

4) A következő foglalkozás témája újfent a Föld Napja lesz, ezzel kapcsolatosan megosztottam egy videót a blogban, tessék nézegetni, erről is fogunk beszélgetni a következő alkalommal, azaz május 6-án, pénteken. A megjelenés mindenkinek kötelező.

Köszönöm, hogy végigolvastátok! Ügyesen a feladatokkal! 

Környészkedésre fel!

Föld Napja - I. rész

Kedves Olvasók!

Egy kis nézegetnivaló a Föld Napja alkalmából! Jó szórakozást!

Digitális bennszülöttek tehetséggondozása - beszámoló a Megyeházáról

Kedves Olvasóink!
Egy újabb próbálkozás szemtanúi lehetnek arra, hogy hogyan közvetítsünk "félélőben" egy eseményről.

Az esemény, amelyre most felhívom figyelmüket, egy konferencia. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet, Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálat 2011. tavaszán is megrendezte a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatot, amelynek keretében oktatási-nevelési témájú konferenciákat, szakmai találkozókat szervez. Ennek a rendezvénysorozatnak egyik záróakkordja a ma, 2011. április 12-én megrendezésre kerülő Digitális bennszülöttek tehetséggondozása c. konferencia, amelyet a szolnoki Megyeháza Dísztermében tartanak. Ide hívom meg virtuálisan Olvasóinkat. Itt hívom fel figyelmüket, hogy az eseményről a Szolnok Televízió rövid és később egy hosszabb összefoglalóban is beszámol. Kövessék akár online is!

Óriási megtiszteltetés és lehetőség, hogy ezen az eseményen számolhatok be először a nagyközönségnek a Verseghy Ferenc Gimnáziumban folyó tehetségfejlesztő műhely, a KörnyÉszMűhely munkájáról.

Az esemény azonban nem csak erről szól, nem csak erről kell, hogy szóljon. A digitális bennszülöttek tehetséggondozása tágabb fogalomkör annál. De mi is az a digitális bennszülött? Pontosabban kik is tartoznak a digitális bennszülöttek közé? - válaszként szakirodalomhoz nyúlok (Marc Prensky: Digital natives - digital immigrants, 2001). 

Prensky azt mondta - immáron 10 éve -, hogy a világ társadalmait már nem csak szociális vagy gazdasági értelemben választja ketté (háromba, négybe...) éles, már-már áthatolhatatlan választóvonal, hanem digitális értelemben is. Prensky szerint az arcvonal két oldalán a digitális bennszülöttek (digital natives) és a digitális bevándorlók (digital immigrants) népes csoportját találjuk. A bennszülöttek azok a személyek, akiknek a digitális világ természetes, mindennapos, hétköznapi jelenség, a bevándorlók pedig azok a személyek, akik ezzel az egész "digitális hűha" dologgal csupán próbálkoznak - több-kevesebb sikerrel. De mivel bevándorlók, lehetőségük van - nagyon hosszú idő és gyakorlat útján - bennszülötté válni.

Az alapvető különbség a két típus között, hogy a bennszülöttek és a bevándorlók eltérően képzelik el az oktatási szituációkat, iskolai környezetet és módszertant, ami nyilvánvaló konfliktust jelent.
A digitális bennszülöttek információéhesek, irdatlan információéhesek. Az információhoz azonban több csatornán jutnak el, többféle médium által. Ezáltal hozzáférésük gyors és többszempontú. A bennszülöttek különböző csatornákon szerzett információinak feldolgozása párhuzamos folyamat, párhuzamosan terhelhetőbbek is, mint a bevándorló személyek. Azonban nemcsak információkat dolgoznak fel párhuzamosan, hanem általában is preferálják a szimultán interakciókat. A Prensky-magyar szótár szerint ez nagyjából azt jelenti, hogy egy bennszülött tanulónak nem okoz problémát, ha egyszerre műveli a következőket:
- facebook chaten 2-3 időben párhuzamos partnerrel cserél házi feladatot vagy iskolai élményeket, közben postol vagy meg is oszt egy-két hírt vagy állapotfrissítést;
- MSN-en és / vagy Skype-on telefonál, beszélget (egyszerre nyilvánvalóan több személlyel is akár);
- blogol vagy blogokat olvas;
- böngész az interneten;
- letölt az internetről;
- információkat szerez hírcsatornákon keresztül, majd
- az információkat feldolgozza;
- dokumentumokat kezel;
- és közben esetleg a papíralapú házi feladatot is elvégzi;
- netán valamilyen kooperációt igénylő PC-s játékot bütyköl. 

Sok ez? - Dehogy! Illetve: attól függ, kinek! A bennszülöttek is - tegyük fel: általában - egyszerre egy számítógéppel dolgoznak, amellyel - azt hisszük, hogy - csak egyféle dolgot lehet egyszerre művelni. Nos, ez az, ami alapvetően elválasztja a két oldalt. A szemléletmód. A bennszülöttek jellemzőiként szokták még emlegetni a non-lineáris feldolgozási módokat, illetve azt, hogy közöttük sok (de mindenesetre több) a belső motiváltságú személy.

A konferencián tehát részben erről lesz szó. De a Szerző úgy határozott, hogy erről már sokan sok dolgot mondtak, nála a témában sokkal okosabb és tapasztaltabb szakemberek, így szakbarbárkodásnak helye nincs. Kicsit más lett a profilja az előadásomnak. A tehetségek többszempontú fejlesztésén, illetve a KörnyÉszMűhely bemutatásán kívül más is szerepel a csomagban. Nevezetesen egy programhirdetés. Tényekkel, számokkal, tételmondatokkal, feladatokkal. Megdöbbentő dolgokkal alátámasztva. Olyanokkal, amelyek anno engem is megdöbbentettek, és megváltoztatták egyébként sem gyarlóan konzervatív szemléletemet.

Tehetséggondozás a jövőnek? on Prezi

Nos, így indult el a Szerző számára a konferencia. A beszámoló - befejező része - estétől olvasható lesz, itt, a KörnyÉszMűhely szakmai blogjában.


És már olvasható is. Sajnos minden nap csak 24 órából áll - gondolom, az ezzel járó problémákkal már sokan találkoztunk! :)
Az előadásomban néhány dologra nem tértem ki, amely a Műhelyhez kapcsolódik, ugyanis a prezentációmnak (nem csak) az volt a célja, hogy a Műhelynek végezzek PR-tevékenységet. Ennélfogva kimaradtak olyan fontos dolgok részletezése, mint a tanulóink érzelmi-pszichológiai fejlesztése, a szociális együttműködésük fejlesztése vagy éppen az egymásra utaltság gondolatának felkeltése a gyerekekben.

Az előadásomat megelőzően Kállai Mária, Szolnok alpolgármestere nyitotta meg az eseményt, aki bevezetőjében fontosnak tartotta hangoztatni, hogy a megye kiemelt területként kezeli a tehetséggondozást, ezért is lett ez az idei Pedagógiai Hetek témája. Az esemény nagyon szemléletesen és hatékonyan került felvezetésre, remek volt a hangulat és az érdeklődés felkeltése.

Ezt követően Török Krisztián, egy kiváló szolnoki szakközépiskola tehetséges digitális bennszülötte mesélt arról, hogyan és milyen módon használják a közoktatásban azokat a technikákat és módszereket, amelyekkel a tanulók valóban bennszülöttnek érezhetik magukat. Dicséretes Krisztián felkészítő tanárnőjének innovatív és elévülhetetlen szakmai munkája e téren! Sok sikert a továbbiakban Nekik!

Ezután az űrhajózás világnapját emlegetve lett felkonferálva a KörnyÉszMűhelyt is bemutató prezentáció. Mondanivalóm egy kis része található csak meg a fenti prezentációban, élőben e száraz szavaknál sokkal több hangzott el, amelyek részletezésére itt most nem kerül sor. 

Tari Annamária, klinikai pszichológus, pszichoterapeuta, pszichonanalízis-kutató előadásomra reflektálva felhívta a figyelmet a gyermekek pszichológiai érésére és arra a nyilvánvaló tényre, hogy nem csak az információ megszerzésének lehetőségeire kell felhívni a gyerekek figyelmét, valamint nem csak a mai technológiák értelmes használatára kell megtanítanunk őket, hanem életkori sajátosságaiknak megfelelően érzelmileg is fejleszteni őket - illetve hagyni az egészséges személyiséget kibontakozni. A maga idejében, a maga helyén. Felhívta továbbá a figyelmet arra a tényre, hogy a bennszülöttek felületes és megosztott figyelme a későbbi életükben, a munkaerőpiacon problémákat jelenthet később. 

Reflektálva az előadásra: természetesen a KörnyÉszMűhelyben, és általában a pedagógiai gyakorlatunkban nem csak és kizárólag a digitális kompetenciafejlesztés céljait és eszközeit vesszük figyelembe és tűzzük ki célul. Baj is volna, ha ez így lenne. Azt gondolom, azt gondoljuk, hogy a kognitív és érzelmi-pszichikai fejlődés ambivalenciája nem kezelhető pusztán az egyik oldal fejlesztésével. Viszont a homokba se dughatjuk a fejünket! Ha megpróbáljuk a gyerekeket életkori sajátosságaiknak megfelelően kezelni, de ezzel szemben a tanulóink - tőlünk függetlenül - richtig nem az életkori sajátosságaiknak megfelelően használják a világhálót vagy akár a közösség médiát, az miért jogosít fel arra minket, hogy ezzel ne foglalkozzunk?! Nem mondhatjuk azt, hogy ebben a korban ez még nekünk nem lehet feladatunk... a digitális bennszülöttek így is úgy is digitális bennszülöttek, csak még egyesek erről nem tudnak. Igenis éppen ezért kell foglalkozni ezzel a kérdéssel! 

Dr. Polonkai Mária, a Magyar Géniusz Program Elméleti és Módszertani Munkacsoport vezetője sok hasznos ismerettel és jó gyakorlattal gazdagította a résztvevőket. Örömmel hallgattuk eddigi tapasztalatait a digitális világról és a digitális bennszülöttek tehetséggondozásáról, a Géniusz Program honlapján található jó gyakorlatok felhasználási lehetőségeiről, a tehetségfejlesztés irányairól és feladatairól.

Előadását Bajor Péter követte, a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek képviseletében, a tehetségfejlesztő projektekkel és programokkal foglalkozó TÁMOP-pályázatok projektmenedzsereként. Bajor Péter beszámolt az eddigi tevékenységeikről, a Géniusz Program releváns képzéseiről és a további lehetőségekről, programokról. Bejelentette a Tehetséghidak programot, amely 2012-2013-as ciklusra irányoz elő projekteket, illetve több beszámolt a Nemzeti Tehetségpont létrehozásáról, amelyről még bizonyára sokat fogunk hallani!

A konferencia - azt gondolom - remek szakmai konzultációvá fejlődött, ahol a jól megtervezett dramaturgia szerint felépített előadássorozat jó alkalmat adott vélemények és attitűdök ütköztetésére. Köszönjük a lehetőséget! 

Környészkedésre fel!